Coordinadora semillero: Janneth Neira
Rectora: Bertha Herrera de Neiva
domingo, 30 de mayo de 2010
1. Presentación
Semilleros TIC del Colegio Luis Angel Arango.Localidad 9
Coordinadora semillero: Janneth Neira
Rectora: Bertha Herrera de Neiva
Coordinadora semillero: Janneth Neira
Rectora: Bertha Herrera de Neiva
2. Miembros
Coordinadora del proyecto, asistente al diplomado
Participantes directos
- Janneth Neira.
Participantes directos
- Raquel Rondón.
- Beatriz Osuna.
- Jesús Moreno.
- Amparo Godoy
3. Entrada de proyectos y productos
RED SOCIAL LAANEWS
Red social con caracter informativo y participativo, que permitirá integrar a la comunidad educativa a mantenerse informado y participar en la actualización del mismo, mediante la utilización de redes, blogs, canales virtuales, podcast, entre otros
Link
LAANEWS
PERIODICO ESCOLAR VIRTUAL
Publicación periódica de los acontecimientos de la institución.
PROYECTO DE ÉNFASIS EN INGLÉS
Es un conjunto de blogs que le permiten a los estudiantes practicar su inglés,por medio de la socialización de su vida cotidiana, gustos y tradiciones.
EMPHASIS IN ENGLISH
CLUB DE INGLÉS Luis Angel English
Permite a los miembros de la comunidad educativa participar en diferentes actividades que promueven la práctica de las habilidades comunicativas en inglés en un nivel básico.
Por ahora es un blog, pero la idea es convertirlo en un aula virtual o red social.
English at LAA blog
Luis Angel English
Indy's life
Red social con caracter informativo y participativo, que permitirá integrar a la comunidad educativa a mantenerse informado y participar en la actualización del mismo, mediante la utilización de redes, blogs, canales virtuales, podcast, entre otros
Link
LAANEWS
PERIODICO ESCOLAR VIRTUAL
Publicación periódica de los acontecimientos de la institución.
PROYECTO DE ÉNFASIS EN INGLÉS
Es un conjunto de blogs que le permiten a los estudiantes practicar su inglés,por medio de la socialización de su vida cotidiana, gustos y tradiciones.
EMPHASIS IN ENGLISH
CLUB DE INGLÉS Luis Angel English
Permite a los miembros de la comunidad educativa participar en diferentes actividades que promueven la práctica de las habilidades comunicativas en inglés en un nivel básico.
Por ahora es un blog, pero la idea es convertirlo en un aula virtual o red social.
English at LAA blog
Luis Angel English
Indy's life
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4. Actividades desarrolladas por el semillero
Junio 8 al 18
Encuestas estudiantes y profesores
Junio 24
Breve muestra del uso de TICs en la clase de idioma extranjero
Julio 13
Visita de José Cabrera, coordinador del proyecto para dialogar con el consejo académico
Julio 19
Encuentros individuales con miembros TIC
Análisis de encuestas
Julio 22
Primera reunión Semilleros
Agosto 9 al 20
Publicidad proyecto LAA al día
Publicidad y primera unidad Club de inglés
Agosto23
Reunión semilleros jornada tarde
Encuestas estudiantes y profesores
Junio 24
Breve muestra del uso de TICs en la clase de idioma extranjero
Julio 13
Visita de José Cabrera, coordinador del proyecto para dialogar con el consejo académico
Julio 19
Encuentros individuales con miembros TIC
Análisis de encuestas
Julio 22
Primera reunión Semilleros
Agosto 9 al 20
Publicidad proyecto LAA al día
Publicidad y primera unidad Club de inglés
Agosto23
Reunión semilleros jornada tarde
6. Mapeo de la institución
ANÁLISIS DE ENCUESTAS
FICHA DE PRESENTACIÓN ENCUESTA DE PROFESORES
DATOS BÁSICOS
El grupo de docentes encuestados está conformado por 7 personas, de las cuales 4 son mujeres y 3 son hombres. Un 28.57% están en la edad de 30 y 40 años, otro 28.57% entre los 40 y 50, otro 28.57% entre los 50 y 60 años y un 14.29% más de 60 años.
Un 57.14% enseña en secundaria solamente, un 14.29 en preescolar y primaria, un 14.29 en preescolar únicamente y un 14.29% no responde.
Del grupo, el 28.57% no responde, el 28.57 enseña ética y valores humanos, el 28.57 humanidades, lengua castellana e idioma extranjero y un 14.29 matemáticas. De estos docentes 71.43% enseña en el área en la que ha recibido formación un 14.29% no lo hace y un 14.29% no responde.
La información anterior sugiere que los datos de la encuesta vienen de un grupo variado de docentes, de diferentes áreas, niveles de enseñanza y jornadas. De igual forma, son de diferentes edades y de ambos géneros, lo cual es una ventaja en la recolección de datos teniendo en cuenta el objetivo de la misma.
USO DE LAS TIC EN PEDAGOGÍA
Al preguntarse con qué frecuencia utiliza internet en sus clases, se reflejan los siguientes resultados:
Un 28.57% lo hace a menudo, otro 28.57% un poco, un 14.29% nunca, un 14.29% mucho y un 14.29% no responde.Lo anterior indica que hay más inclinación hacia una utilización media del internet. Podría influir en este resultado el hecho de que aunque existe internet inalámbrico se necesitan los elementos para llevar internet a cada una de las aulas.
A la pregunta "Cuando usa recursos TIC en la clase lo ha hecho":
Un 42.86% responde que lo ha hecho con alto nivel de planificación, enfoque y recursos; un 46.86% con mediana planificación de enfoque y recursos, un 14.29 actuando intuitivamente, sin planificación y enfoque y un 0% dice que con un poco de planificación y enfoque.
Hay un mayor porcentaje de planificación, enfoque y recursos del uso de las TIC en las clases.
Los resultados que arroja la pregunta: ¿Ha participado en procesos de formación en uso de las TIC en pedagogía? son un poco 71.43%, a menudo 14.29%, mucho 14.29%, nunca 0%, no responde 0%. Esto indica que al menos la mayoría tienen capacitación en el uso de las TIC.
En la institución se han desarrollado talleres al respecto y han existido proyectos TIC, como el diseño y administración de la página web en Joomla. Existe un interés general por el tema.
Si ha recibido entrenamiento para uso de Informática o Internet en sus actividades pedagógicas en que nivel lo ha hecho:
El 71.43% responden que en un taller, el 28.57% en un PFPD, el 28.57% en postgrados y el 14.29% en pregrado.
Como se dijo anteriormente, el colegio ha propiciado algunos talleres para el manejo de las TIC, razón por la cual, es posible que la mayoría se haya entrenado a nivel institucional.
Este podría ser un punto de inicio para buscar más docentes involucrados en el semillero, ya que muchos han manifestado informalmente su interés por aprender, pero la falta de tiempo extraescolar se los impide.
También vale la pena resaltar que todos manifiestan tener conocimientos del tema.
Ante la pregunta si ha producido productos educativos sistemáticos y planificados con TIC para estudiantes, un 14.29 % afirma que nunca, mucho un 14.29%, un poco 71.43% y un 0% nunca o no responde.
Hay un mayor número de maestros que de una u otra forma han producido herramientas para el manejo en las clases.
La pregunta ¿tiene página web o blog para su clase? arrojó los siguiente resultados: Si un 42.86%, no 57.14%, no responde 0%.
La creación de una página web o red social para ser usada en la clase también podría ser una parte importante de estudio para el proyecto.
Un 28.57% ha buscado y clasificado sistemáticamente muchos sitios en internet para su clase, un 28.57% muy a menudo, un 28.57% un poco y 0% nunca. Todos responden a esta pregunta. Podemos concluir que la mayoría ha utilizado los sitios web en las clases, así no haya acceso permanente a internet en las aulas.
USO DE MEDIOS
Las siguientes preguntas nos permitieron analizar el uso personal que los maestros dan a los medios en general y su nivel de uso de diferentes tecnologías
Califique de 1 a 5 el nivel de habilidad que tiene para el manejo de (donde 1 es nada de manejo y 5 es un manejo sobresaliente
Si usted usa internet, califique de 1 a 5 el lugar donde más frecuentemente lo usa (donde 1 es nada y 5 mucho)
De acuerdo a lo anterior, podemos decir que un gran pocentaje de los encuestados tiene acceso a diferentes medios y tecnologías en casa o a nivel personal, lo que indica que por lo menos hay conocimiento y manejo de los mismos. Este resultado es de gran apoyo en la inclusión de los mismos en el aula.
USO DE LOS MEDIOS EN LAS CLASES
Las siguientes preguntas muestran el nivel de uso que se le da a los difernetes medios y las TIC al interior de las clases.
Señale el nivel de uso de los siguientes recursos en la realizacion de sus clases: Marque de 1 a 5, donde 1 es NO LO HA USADO y 5 es LO USA MUCHO
En el grupo de preguntas a continuación, se interroga a los encuestados sobre los equipos tecnológicos que posee a nivel personal. En su gran mayoría los poseen, lo cual posiblemente es porque conocen como utilizarlos.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE
El siguiente grupo de preguntas ilustra cómo diferentes factores pueden afectar el uso de las TIC en la institución. Los resultados son los siguientes:
En conclusión podemos afirmar que en la isntitución hay un uso medio de los equipos, ya sea porque no hay suficientes o porque falta organización en el manejo de los recursos existentes. Se percibe un ambiente bueno de trabajo y apoyo institucional.
Existen capacidades de los maestros para el manejo de las TIC, al igual que motivación, lo cual consideran no es un factor del poco uso que se le da a estas en clase.
Este informe tiene como objetivo presentar una síntesis de los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a profesores y estudiantes del colegio, diseñadas para semilleros TIC- IDEP con el fin de iniciar la estructuración de proyectos que respondan a las necesidades básicas de la institución y que por supuesto, utilicen las TIC como herramientas. Esta encuesta se aplicó durante el mes de junio del 2010 de manera virtual.
La encuesta se divide en ocho grandes grupos que son: experiencia en el uso de TIC, hábitos de uso de TIC, intereses de TIC, lugares de acceso a las TIC, uso de TIC en el contexto de otras prácticas cotidianas, sociales, deportivas, académicas, culturales, audiovisuales, consumos culturales, percepción de uso de TIC, uso pedagógico de TIC e intereses en proyectos TIC.
ENCUESTA A ESTUDIANTES
ENCUESTA A PROFESORES
Para su implementación se envió el vínculo semilleros.net al correo de los docentes de las dos jornadas. El objetivo era contar con una muestra aleatoria de al menos un 30% de los docentes, pero sólo se recibió respuesta de un 17% de ellos. Entre las razones que ellos dan a nivel informal es que no han tenido el tiempo o que no pudieron acceder al vínculo en mención.
La encuesta se divide en ocho grandes grupos que son: experiencia en el uso de TIC, hábitos de uso de TIC, intereses de TIC, lugares de acceso a las TIC, uso de TIC en el contexto de otras prácticas cotidianas, sociales, deportivas, académicas, culturales, audiovisuales, consumos culturales, percepción de uso de TIC, uso pedagógico de TIC e intereses en proyectos TIC.
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Encuesta estudiantes Semilleros TIC 2010
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ENCUESTA A PROFESORES
Para su implementación se envió el vínculo semilleros.net al correo de los docentes de las dos jornadas. El objetivo era contar con una muestra aleatoria de al menos un 30% de los docentes, pero sólo se recibió respuesta de un 17% de ellos. Entre las razones que ellos dan a nivel informal es que no han tenido el tiempo o que no pudieron acceder al vínculo en mención.
FICHA DE PRESENTACIÓN ENCUESTA DE PROFESORES
- Colegio LUIS ANGEL ARANGO
- Número total de estudiantes Colegio: 1400
- Número total de encuestas de profesores: 8
- Encuestados hombres: 3
- Encuestados mujeres: 5
- Grados a los que pertenecen: Preescolar, primaria y secundaria
- Áreas a las que pertenecen: Preescolar, ética y valores humanos, idiomas extranjeros
- Jornadas a las que se aplicó: Mañana y tarde
DATOS BÁSICOS
El grupo de docentes encuestados está conformado por 7 personas, de las cuales 4 son mujeres y 3 son hombres. Un 28.57% están en la edad de 30 y 40 años, otro 28.57% entre los 40 y 50, otro 28.57% entre los 50 y 60 años y un 14.29% más de 60 años.
Un 57.14% enseña en secundaria solamente, un 14.29 en preescolar y primaria, un 14.29 en preescolar únicamente y un 14.29% no responde.
Del grupo, el 28.57% no responde, el 28.57 enseña ética y valores humanos, el 28.57 humanidades, lengua castellana e idioma extranjero y un 14.29 matemáticas. De estos docentes 71.43% enseña en el área en la que ha recibido formación un 14.29% no lo hace y un 14.29% no responde.
La información anterior sugiere que los datos de la encuesta vienen de un grupo variado de docentes, de diferentes áreas, niveles de enseñanza y jornadas. De igual forma, son de diferentes edades y de ambos géneros, lo cual es una ventaja en la recolección de datos teniendo en cuenta el objetivo de la misma.
USO DE LAS TIC EN PEDAGOGÍA
Al preguntarse con qué frecuencia utiliza internet en sus clases, se reflejan los siguientes resultados:
Un 28.57% lo hace a menudo, otro 28.57% un poco, un 14.29% nunca, un 14.29% mucho y un 14.29% no responde.Lo anterior indica que hay más inclinación hacia una utilización media del internet. Podría influir en este resultado el hecho de que aunque existe internet inalámbrico se necesitan los elementos para llevar internet a cada una de las aulas.
A la pregunta "Cuando usa recursos TIC en la clase lo ha hecho":
Un 42.86% responde que lo ha hecho con alto nivel de planificación, enfoque y recursos; un 46.86% con mediana planificación de enfoque y recursos, un 14.29 actuando intuitivamente, sin planificación y enfoque y un 0% dice que con un poco de planificación y enfoque.
Hay un mayor porcentaje de planificación, enfoque y recursos del uso de las TIC en las clases.
Los resultados que arroja la pregunta: ¿Ha participado en procesos de formación en uso de las TIC en pedagogía? son un poco 71.43%, a menudo 14.29%, mucho 14.29%, nunca 0%, no responde 0%. Esto indica que al menos la mayoría tienen capacitación en el uso de las TIC.
En la institución se han desarrollado talleres al respecto y han existido proyectos TIC, como el diseño y administración de la página web en Joomla. Existe un interés general por el tema.
Si ha recibido entrenamiento para uso de Informática o Internet en sus actividades pedagógicas en que nivel lo ha hecho:
El 71.43% responden que en un taller, el 28.57% en un PFPD, el 28.57% en postgrados y el 14.29% en pregrado.
Como se dijo anteriormente, el colegio ha propiciado algunos talleres para el manejo de las TIC, razón por la cual, es posible que la mayoría se haya entrenado a nivel institucional.
Este podría ser un punto de inicio para buscar más docentes involucrados en el semillero, ya que muchos han manifestado informalmente su interés por aprender, pero la falta de tiempo extraescolar se los impide.
También vale la pena resaltar que todos manifiestan tener conocimientos del tema.
Ante la pregunta si ha producido productos educativos sistemáticos y planificados con TIC para estudiantes, un 14.29 % afirma que nunca, mucho un 14.29%, un poco 71.43% y un 0% nunca o no responde.
Hay un mayor número de maestros que de una u otra forma han producido herramientas para el manejo en las clases.
La pregunta ¿tiene página web o blog para su clase? arrojó los siguiente resultados: Si un 42.86%, no 57.14%, no responde 0%.
La creación de una página web o red social para ser usada en la clase también podría ser una parte importante de estudio para el proyecto.
Un 28.57% ha buscado y clasificado sistemáticamente muchos sitios en internet para su clase, un 28.57% muy a menudo, un 28.57% un poco y 0% nunca. Todos responden a esta pregunta. Podemos concluir que la mayoría ha utilizado los sitios web en las clases, así no haya acceso permanente a internet en las aulas.
USO DE MEDIOS
Las siguientes preguntas nos permitieron analizar el uso personal que los maestros dan a los medios en general y su nivel de uso de diferentes tecnologías
Califique de 1 a 5 el nivel de habilidad que tiene para el manejo de (donde 1 es nada de manejo y 5 es un manejo sobresaliente
Si usted usa internet, califique de 1 a 5 el lugar donde más frecuentemente lo usa (donde 1 es nada y 5 mucho)
De acuerdo a lo anterior, podemos decir que un gran pocentaje de los encuestados tiene acceso a diferentes medios y tecnologías en casa o a nivel personal, lo que indica que por lo menos hay conocimiento y manejo de los mismos. Este resultado es de gran apoyo en la inclusión de los mismos en el aula.
USO DE LOS MEDIOS EN LAS CLASES
Las siguientes preguntas muestran el nivel de uso que se le da a los difernetes medios y las TIC al interior de las clases.
Señale el nivel de uso de los siguientes recursos en la realizacion de sus clases: Marque de 1 a 5, donde 1 es NO LO HA USADO y 5 es LO USA MUCHO
En el grupo de preguntas a continuación, se interroga a los encuestados sobre los equipos tecnológicos que posee a nivel personal. En su gran mayoría los poseen, lo cual posiblemente es porque conocen como utilizarlos.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS TIC EN EL AULA DE CLASE
El siguiente grupo de preguntas ilustra cómo diferentes factores pueden afectar el uso de las TIC en la institución. Los resultados son los siguientes:
En conclusión podemos afirmar que en la isntitución hay un uso medio de los equipos, ya sea porque no hay suficientes o porque falta organización en el manejo de los recursos existentes. Se percibe un ambiente bueno de trabajo y apoyo institucional.
Existen capacidades de los maestros para el manejo de las TIC, al igual que motivación, lo cual consideran no es un factor del poco uso que se le da a estas en clase.
